TEST H-T-P

La prova qualitativa HTP fou desenvolupada per John Buch originalment per avaluar el funcionament intel.lectual. Tal i com està dissenyada, s’aplica individualment, en una aula en total silenci i posteriorment al dibuix se l’hi fan una sèrie de preguntes estandaritzades.

HOUSE - CASA

El temps per completar el dibuix (10 minuts) és normal, el temps de latència és pràcticament nul i no hi ha pauses, usa la goma 5 vegades i redibuixa. L’actitud és molt bona, l’hi agrada molt dibuixar. En els comentaris diu que no és la seva casa, sinó una imaginaria, que l’hi agradaria que fos seva i dormir a la part de dalt Esquerra. 

PROPORCIÓ	Gran	Ambient restrictiu i tensió.
NIVELLS	2	Bon nivell cognitiu. Observador. Detallista. Bona relació familiar.
TIPUS	Casa de camp	Desig de tranquil·litats, sensibilitat, gust per les arts plàstiques.
VALLA	Present	Introversió i desconfiança.
SIMETRIA	No	Poca rigidesa.
TAMANY	Gran	Alegria i benestar. Extraversió
PERSPECTIVA	Dreta	Preocupació ambiental, anticipació del futur, estabilitat/control, habilitat per demorar la gratificació.
LÍNIA BASE	Present	Necessitat de seguretat.
DETALLS	Excessius	Obsessius, compulsivitat i ansietat.
PORTA	Tancada (Normal en nens per manca d’habilitat)	Defensivitat. Introversió.
FINESTRES	Nombroses	Exhibicionisme.
	Grans	Curiós, amb necessitat d’aprendre i capacitat d’observació.
	Ènfasis                Latència de 30 seg.	Ambivalència social.
DETALLS IRRELLEVANTS	Núvols	Ansietat.
	Grans	Aïllament.
DETALLS EXTRAVAGANTS	Casa en un pla	Comú en nens petits.
LÍNIA	Recarregada	Tensió, ansietat, vigor i organicistat.
	Fragmentada	Organicistat.
SOSTRE	Simple de 2 vertents	Habitual en nens.
	Amb teules	Persona creadora.

TREE - ARBRE

El temps per completar el dibuix és de 4 minuts. El temps de latència és pràcticament nul. Es tracta d’un arbre que hi ha prop de casa, de color rosa i morat; en l’estació de primavera.

TAMANY	Gran	Extrovertida, alegre.
ARRELS	Absència	Normal en nens de menys de 8-9 anys. Inseguretat emocional.
TERRA		Acostuma a ometres abans dels 9/10 anys.
TRONC	Amb un forat	Problemes emocionals
	Llarg	Inquietud per projectar-se a l’exterior, extraversió.
BRANQUES	En punta	Agressivitat
	Cap amunt	Optimisme i extraversió
	Curtes	Baixa autoestima, problemas afectius.
BASE	Línia base	Contacte amb la realitat
FLORS	Excés	Defensa maníaca.
ALTRES ELEMENTS	Petits animal	Nen amb bon soport afectiu.
	Sol	Reclama més la figura paterna.

PERSON - PERSONA

TAMANY

Gran

Extrovertida, alegre.

ARRELS

Absència

Normal en nens de menys de 8-9 anys. Inseguretat emocional.

TERRA

Acostuma a ometres abans dels 9/10 anys.

TRONC

Amb un forat

Problemes emocionals

Llarg

Inquietud per projectar-se a l’exterior, extraversió.

BRANQUES

En punta

Agressivitat

Cap amunt

Optimisme i extraversió

Curtes

Baixa autoestima, problemas afectius.

BASE

Línia base

Contacte amb la realitat

FLORS

Excés

Defensa maníaca.

ALTRES ELEMENTS

Petits animal

Nen amb bon soport afectiu.

Sol

Reclama més la figura paterna.

El temps per completar el dibuix (8 minuts) és normal, el temps de latència és de 20 segons. Usa la goma 4 vegades i redibuixa.

CAP	Gran	Comú en nens petits.
CABELL	Arrissat	Agresivitat.
BOCA	Línia	Agresivitat verbal.
ULLS	Tancats	Comú en nens petits.
COLL	Llarg	Exacerbació pel control.
MANS	Amagades	Dificultat en el contacte. Rebuig en afrontar una situació.
LINIA BASE		Necessitat de recolzament, inseguretat.
ALTRES ELEMENTS	Sol	Reclama més la figura paterna.

La casa projecta les relacions interpersonals i familiars. L'arbre simbolitza les emocions i el concepte profun del jo. I la persona és el reflexe de l'autoimatge. En comparar el temps destinat, el nombre de cops que esborra i la latencia els tres dibuixos puc afirmar que en el cas de la casa i la persona són superiors. Són els més elaborats.

Com es pot observar hi ha alguna contradicció, però el mateix test diu que la llista de conceptes és només una interpretació que ha de ser recolzada per l’experiència clínica, el coneixement del manual HTP i altres materials. Seguint aquestes instruccions eliminaria l’extraversió.  A més em de tenir present que algunes característiques s’han hagut d’eliminar doncs tal i com especifica el test és propi de l’edat infantil. Els resultats d’aquest test només ens permeten fer hipòtesis de treball que han de ser complementaries d’altres més objectives. Ens orienta a buscar causes emocionals en la gran diferència entre l’àrea manipulativa i verbal, obtinguda en el WISC.

Desde una perspectiva hipotético-deductiva són moltes les critiques que han rebut els mètodes qualitatius, per la manca de fiabilitat i validesa. Però el mètode científic experimental no és l’únic.

EL DIBUIX COM A INSTRUMENT DIAGNÒSTIC

En nens amb dificultats de comunicació oral, el dibuix pot interpretar-se forma d’expressió dels sentiments i com  una forma diagnòstica de l’estadi evolutiu. Són molts els estudis que s’hi han centrat.

'EL VALOR EDUCATIVO DEL DIBUJO INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO ESCOLAR'

Una de les primeres teories de l’evolució del dibuix infantil és la de J.Sully, centrant-se en el dibuix del cos humà i dels animals entre 2-6 anys. Cyril (1927) estableix el període del gargot (2-3 anys), de la línia (4 anys), simbolisme descriptiu (5-6 anys) i realisme visual (9-10 anys).

Lowenfeld i Brittain (1972) afirmen que el dibuix infantil varia amb l’evolució i maduresa dels nens. Classifica el dibuix infantil en les següents etapes:

ETAPA		EDAT	CARACTERÍSTIQUES
GARGOTEIG	GARGOT	2 anys	Traços desordenats.
	GARGOT CONTROLAT	2 ½ anys	Realitza traços repetitius amb el desig d’experimentar. Comença a desenvolupar la coordinació ma-ull.
	GARGOT AMB NOM	3 ½ anys	El gargot adquireix significació de forma espontània o per les preguntes de l’adult.
PREESQUEMÀTICA		4 – 7 anys	El dibuix és reconegut per l’adult. Fan el primer esbós de la figura humana, que es representa usant formes geomètriques. No tenen les proporcions correctes, ni els objectes estan ben situats en l’espai, solen estar volant.
ESQUEMÀTICA		7 – 9 anys	Representen els objectes amb detalls fàcilment reconeixibles pels adults. Comencen a prendre consciencia de l’espai, apareixen la línia de terra, però segueix sense existir proporció en la mida.
REALISTA		9 - 12 anys	Abandona l’esquema per la representació de la figura humana, representa les característiques referides al sexe mitjançant detalls en la vestimenta. Desapareix la línea de base. Es basen en la realitat visual. Desapareix la línia base .
PSEUDONALISTA		12 – 14 anys	El cos humà té una gran significació i exageren les característiques referides al gènere.

Tots els alumnes són de 5é de primària d’una escola d’educació especial:

En LI el situaria en l’etapa del gargoteig, concretament el gargot amb nom. Encara que en el dibuix no es pot reconèixer, respon a les preguntes de l’adult que és un porquet. El traç adquireix un valor de símbol. Connecta els seus moviments amb el món, dient el que ha dibuixat.  Dibuixa únicament un cercle, acompanyat de punts repetitius que fa amb moviments estereotipats de picar amb el llapis. La qual cosa podria indicar pensaments obsessius. A excepció d’aquests punts el traç està centrat en una part de la pàgina. En l’observació de la producció del dibuix es veu que es limita a fer moviments amb el llapis sense prestar atenció. No mira el paper quan està dibuixant. El dibuix el realitza en 3 minuts.

En JC estaria en l’etapa preesquemàtica. Dibuixa la figura humana, que generalment és el primer símbol que s’aconsegueix. Encara és molt poc elaborada, dibuixa exclusivament el cap, sense afegir ni braços ni cames ni cos. Usa figures geomètriques: rodones pel cap, ulls i orelles i rectangle pel coll. El dibuix ocupa un espai molt petit, indicant ansietat. El dibuix el realitza en 4 minuts.

En GA també el situaria en aquesta etapa. Dibuixa la figura animal una mica més evolucionada, afegint braços i cames, tot i que sense cos i afegeix algun detall (orelles, cua i boca).  Les formes dibuixades són rectilínies i predominantment, ondulades per fer el cap i els ull. Triga 6 minuts en acabar el dibuix, i s’atura en tres ocasions per pensar.

Cap dels tres dibuixos ocupa tot el foli, la qual cosa s’associa amb manca de confiança, inseguretat i autoestima pobra.

En KE també estaria en aquesta etapa. Dibuixa la figura animal amb braços i cames. En una de les figures afegeix el cos sense volum. No hi ha una proporcionalitat correcta, la figura és del mateixa mida que la casa. Usa diferents figures geomètriques (rodones, quadrats, triangles…).  A la cara s’identifica els ulls i el nas i les orelles i la boca, en una figura. Hi ha característiques diferencials en les diferents figures i en les cases (mida, material de les cases…). Els objectes estan flotant, no hi ha línea de terra. El traç té una pressió considerable i el fa ràpid i el tramat de dins les cases sobresurt del perímetre, la qual cosa indica impulsivitat o falta de control. S’observa motivació per l’aprenentatge en el fet que apareixen detalls com el material de les cases. Predominen els traços rectilinis demostrant un temperament fort, segur i impulsiu. El dibuix ocupa tot l’espai, els braços oberts i cap amunt i en una figura sembla que la boca té una expressió de somriure, demostren gran autoestima. Els diferents elements no tenen les proporcions correctes, ni es troben ben situats en l’espai, ja que es troben volant i una figura sobre de l’altre. La figura humana té una mida superior al real, comparant-lo amb les cases signe d’egocentrisme.

La KA crec que està entre l’etapa esquemàtica i la del realisme. Es difícil establir quan comença una etapa i quan acaba la següent. No dibuixa els objectes que no es poden veure (transparències). Fa una seqüència temporal separant el full en dues parts. Forma una escena.  La figura presenta els principals elements (cap, cos, extremitats superiors i inferiors amb mans, peus i dits). En la cara es pot observar els ulls, boca,  nas i orelles. Els ulls estan molt destacats, tenen una forma més real, iris i pupil·la. El detall és un símptoma de creativitat, capacitat d’observació de l’entorn i curiositat. Està pendent del que fa fixant la mirada contínuament en el paper. Les figures ben contornejades, riquesa de detalls, personatges amb el rostre expressiu, traç pausat indiquen bona atenció. Hi ha cares que tenen una expressió trista, la qual cosa pot indicar problemes de relació social. La figura animal és fàcilment reconeixible. Dibuixa una línea base a terra sobre la qual es recolzen els objectes. S’observa una proporcionalitat en la mida de les figures, tot i que no tenim cap objecte per poder fer referència.  Representa menys formes geomètriques.

Tant en KE com la KA ocupen tot el foli mostrant confiança, seguretat, ganes d’explorar l’entorn.